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岁寒,课暖,小说之花别样绽放 ——记九年级“以学定教,有效教学”主题教研活动

发布时间:2019-12-02 来源:- 流览量:次 分享到

寒气未盛,冬意渐浓,教研的追求未歇,严冷的季节也承载着浓浓的语文味。1129日,温四中的语文老师们,共赴一场初冬的语文“小说教学”之约。

   本次活动以“以学定教,有效教学”为主题,指向核心素养的“学力课堂”实践,以期提高课堂学习效率,促进学生思维品质的提升。

        林翔翔老师以 “讲别人的故事”、“设置合理的故事情节”、“创意写作”三个活动贯穿整堂课。在“讲别人的故事”的活动中,学生们通过他人评价,发现了自己在讲故事过程中有情节逻辑的漏洞,林老师借机提出许荣哲《小说课》中的“七个公式”,并通过让学生“设置合理的故事情节”用自己的“火眼金睛”来诊断的过程,将这些“漏洞”一一补上。最后,林老师借“创意写作”活动,让学生自圆其说,更直接地感受小说情节逻辑的魅力。当然,林老师也没忘记与大家一起分享写好小说的“武功秘籍”——许荣哲的《小说课》。整堂课,九(6)班的学生积极参与,主动探究,气氛活跃。

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   朱巍巍老师在九(8)班开出一堂《小说复习课》,引领学生感知小说的内蕴、给予学生小说策略的指导。朱老师循循善诱,由浅入深,让学生通过“在答案中用横线标出人物言行,用波浪线标出思考”的方式细读文本,扎实推进学生小说的阅读;通过让学生 “自评”的方式,让学生主动发现自己答题的“遗漏点”,得到思维的训练。朱老师不疾不徐,娓娓道来,师生间早已形成了一种教学默契。

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   活动末,陈立钢副校长和语文组的老师齐聚“九年级备课组活动室”评课。评课现场,思维的火花在碰撞,上课的老师们也得到了非常宝贵的建议,如“要最大化的开发材料”、“活动的设计指向性要明确”、“教师要细化每一个环节的步骤,基于对整个课程目标的清晰认识,在关键处发挥指导作用”等。

   课堂是教学的主阵地,老师们以展示课促进教学研究,既增强了老师们对教材内容的解读能力,又增加了同伴之间的思维碰撞。优质源于常态,常态孕育优质。四中语文组的老师们互学共勉,向语文教学的更深更美处漫溯。


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